Sono un'insegnante di educazione psicomotoria nelle scuole materne. 
Mi trovo a dovermi occupare, tra i tanti bambini, di un bimbo di cinque anni che frequenta l'ultimo anno di scuola materna. 
Questo bambino presenta sintomi di iperattività, è ingestibile durante gli incontri di educazione psicomotoria, non collabora né con me né con i compagni, tranne con un bambino, il suo amico del cuore, che viene spesso e volentieri trascinato nei suoi giochi distruttivi. 

Ho intuito, e parlando con la maestra ne ho avuto la conferma, che è alla ricerca di attenzioni e il suo atteggiamento è quello di un bambino dispettoso con i compagni che ultimamente non lo sopportano più molto, e nello stesso tempo vuole attirare la mia attenzione. Se sgridato si arrabbia e piange, soprattutto se lo siedo un attimo per calmarlo e parlargli. Se lo ignoro continua a disturbare con un comportamento sempre più disturbante. I suoi disegni sono molto pasticciati e non ha la fermezza per fermarsi a disegnare per cui li consegna incompleti. 

La sua storia famigliare non è buona: ha un padre che non gli da affetto, non lo abbraccia, non lo bacia, lo ignora; la madre ha un atteggiamento diverso a seconda se ha voglia di coccolarlo o no. Le maestre hanno parlato con loro ma la risposta è stata che il bimbo ha "troppe" attenzioni e si comporta cosi' perché viziato. A casa pretendono molto da lui, soprattutto l'ordine dei suoi giochi, forse sono queste le "attenzioni" a cui si riferiscono!