CONTINUITA' ORIZZONTALE TRA SCUOLE E TERRITORIO
PER L'INTEGRAZIONE DEL DISABILE

capitolo 3

di Vincenzo Bonomo

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STRUMENTI

L'Intervista

Sicuramente uno degli strumenti (1) più utilizzati in ambito sociologico che condivide con il colloquio l'obiettivo generale di favorire un aumento delle conoscenze relative ad una situazione, ad un fenomeno, ad un problema che si vuole indagare. Concretamente consiste in una situazione di relazione che presuppone, nella generalità dei casi, due attori: l'intervistatore e l'intervistato, che si incontrano in una specifica situazione di spazio e di tempo per realizzare l'intervista. Ciò che differenzia questo strumento dal colloquio è la modalità relazionale attraverso la quale i due attori interagiscono.E' dunque una situazione relazionale che richiede il minimo di coinvolgimento emotivo, soprattutto da parte dell'intervistatore, la cui principale preoccupazione <psicologica> è quella di costruire un clima disteso e tranquillizzante in cui l'intervista si possa svolgere. L'intervista è dunque una relazione strutturata attorno ad un oggetto preciso che viene indagato e investigato utilizzando stimoli standardizzati e predefiniti.

Traccia delle Interviste

Le interviste sono state effettuate a Dirigenti Scolastici di ogni ordine e grado, insegnanti di sostegno ed operatori del servizio-socio-psico-pedagogico del Distretto sanitario di Paola-Cetraro. Sono state proposte alcune tematiche inerenti il mondo dell'handicap che ha fornito a tutti gli intervistati gli spunti attraverso i quali portare avanti una riflessione globale. Non tutti gli argomenti suggeriti dalla guida hanno però costituito oggetto di discussione e di analisi da parte di ciascuno dei testimoni, in quanto o non di loro diretto interesse o comunque "secondari" rispetto alla specifica posizione occupata all'interno del complesso mondo dell'handicap. In tal modo, dunque, ogni singola intervista si è composta di una parte generale (comune a tutti) e di una parte specifica, in cui ciascuno ha affrontato le questioni inerenti l'handicap a sé più "vicine", cioè filtrate attraverso il vissuto della propria esperienza personale e della propria area di attività: molte delle interviste raccolte sono quindi delle vere e proprie testimonianze dirette. Si è preferito raccogliere l'esperienza di specialisti o di "tecnici". I temi che hanno costituito il nucleo principale del dibattito sulla situazione e sulle prospettive del portatore di handicap sono invece legati all'aspetto della integrazione, a quello dell'adeguatezza dei servizi territoriali, al significato e al ruolo delle associazioni dei disabili e del volontariato, alla qualità dell'assistenza e all'adeguatezza dei mezzi ad essa dedicati.

1. Fuoco d'attenzione: Strutture
   Domande

   • Esistenza di barriere architettoniche?

   • Mi parli del clima dell'istituzione, rapporto con l'ufficio di direzione/segreteria?

   • Esistenza di un bilancio per l'handicap?

   • Il numero alunni in situazione di handicap per classe?

   • Ci sono gli spazi riservati al sostegno, sviluppo corporeo?

    

2. Fuoco d'attenzione: Compiti istituzionali
   Domande

   • Per quanto riguarda le sue competenze, quali sono i problemi più urgenti ?

   • Grado del clima interpersonale di collaborazione e solidarietà?

   • Ci sono sussidi adatti al disabile?

   • Considerazione in merito alla legge-quadro n° 104/92?

    

3. Fuoco d'attenzione: Programmazione Educativa Individualizzata
   Domande

   • Qual è il grado partecipazione ai gruppi "H"?

   • Grado di partecipazione: genitori, operatori servizi, docenti curriculari, sostegno?

   • Grado della continuità orizzontale?

   • Quali sono i momenti di valutazione e di verifica?

1. Fuoco d'attenzione: Azienda Sanitaria
   Domande

   • Grado di collaborazione con l'Unità Multidisciplinare?

   • Grado di assistenza del servizio socio-psico-pedagogico?

   • Sussistono accordi di programma con l'Azienda Sanitaria?

    

2. Fuoco d'attenzione: Enti Locali
   Domande

   • Grado di assistenza di servizi socio-assistenziali?

   • Fornisce gli strumenti per la fruizione dell'obbligo scolastico?

   • Sussistono accordi di programma con l'Ente Locale?

1. Fuoco d'attenzione: Ruolo delle famiglie
   Domande

   • E' importante un maggior coinvolgimento e presenza della famiglia?

   • Ci sono associazioni di famiglie con handicap?

   • Quale atteggiamento presenta la famiglia?

   • Livello di comunicazione presente?

   • Livello di collaborazione scuola-genitori?

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