Educare.it - Scuola - La Riforma strozzata (IV^ parte)

La formazione alla cittadinanza

Abbiamo già sottolineato il carattere politico della scuola, l’importanza di considerare l’educazione e l’apprendimento nel particolare contesto culturale e sociale, l’impossibilità di progettare l’educazione come slegata dalla cultura (l’impossibilità di progettare riguarda tanto i criteri di riferimento che le finalità educative).

Quello che la scuola può (e deve?) fare è insegnare agli allievi come comportarsi nel gruppo (vivere in un ambiente in cui i bisogni individuali sono subordinati ai bisogni del gruppo), condividere le cose, giocare correttamente, rimettere le cose a posto, trasmettere i valori di responsabilità sociale, collaborazione e rispetto verso gli altri: tutto ciò vuol dire formazione alla cittadinanza.

L’educazione alla cittadinanza costituisce il cuore in tutti i Paesi europei e in molti Paesi del mondo; in altre parole, lo scopo ultimo delle scuole è la formazione dell’uomo e del cittadino. La scuola vuole educare gli allievi ai valori della convivenza civile, della libertà, della partecipazione democratica, della responsabilità e della solidarietà. E il modo in cui si sta e ci si organizza a scuola che conduce gli allievi a saper vivere insieme nella eterogeneità del gruppo classe, scuola, infine intera società.

Soprattutto durante il ciclo della scuola di base fanno parte degli obiettivi formativi: la sensibilità alle esigenze della vita sociale comunitaria e la consapevolezza della uguaglianza e della pari dignità sociale di tutti i cittadini pur nella estrema diversità di culture abitudini e così via, la disposizione ad un comportamento responsabile e solidale ed aperto al confronto con le altre persone, la sensibilità alle questioni riguardanti la salute, la prevenzione, il rispetto ambientale (flora e fauna), il rispetto per le strutture e i servizi di pubblica utilità. Il senso della cittadinanza costituisce l’animo del curricolo scolastico.

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