| Nell’opera
“La testa ben fatta” Morin spiega
gli stessi concetti già sintetizzati ne “I
sette necessari all’educazione del futuro”.
Il titolo è ripreso da una formulazione di Montaigne sulla
prima finalità dell’insegnamento: “è meglio
una testa ben fatta che una testa ben piena”.
Una “testa ben fatta” significa che invece di accumulare sapere
(“testa ben piena”), è importante disporre di un’attitudine
generale a porre e a trattare i problemi e avere i principi organizzatori
che ti permettono di collegare i saperi e di dare loro un senso.
L’auspicio è di superare la frammentazione delle conoscenze
per privilegiare la loro interconnessione. Per esempio le nuove
scienze come l’ecologia, le scienze della terra e la cosmologia
sono trans-disciplinari, in quanto hanno per oggetto non un settore,
ma un sistema .
Quindi le possiamo definire scienze “sistemiche”.
Una
scienza “multidimensionale” era già la geografia che abbraccia
dalla geologia ai fenomeni economici e sociali. La stessa storia
tende a diventare scienza multidimensionale, integrando in sé
le dimensioni economiche e antropologiche. I progressi della biologia
molecolare e della genetica permettono di collegare chimica, fisica
e biologia.
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Bibliografia:
G. Bateson, Verso un’ecologia della mente,
Adelphi, Milano, 2000.
F. Cambi, Saperi e competenze, Laterza, Roma-Bari, 2004.
F. Cambi (a cura di), L’arcipelago dei saperi, I e II.5,
Le Monnier, Firenze, 2000-200.
J. Bruner, La mente a più dimensioni, Laterza,
Roma-Bari, 1988.
J. Delors, Nell’educazione un tesoro, Armando, Roma 1997
T. De Mauro, Verso i nuovi curricoli, Roma, Ministero
della P.I., Roma, 2001.
J. Derrida, La disseminazione, Jaca Book, Milano, 1989.
J. Dewey, Scuola e società, La Nuova Italia, Firenze,
1982.
Th. Kuhn, La struttura delle rivoluzioni scientifiche,
Einaudi, Torino, 1969.
J.-F.Lyotard, La condizione postmoderna, Feltrinelli,
Milano, 1981.
R. Maragliano (a cura di), Le conoscenze fondamentali per
l’apprendimento dei giovani nella scuola italiana nei prossimi
decenni- I materiali della Commissione dei Saggi, in “ Studi
e documenti degli Annali della P.I., n. 78, Le Monnier, Firenze,
1997.
R. Maragliano (a cura di), I contenuti essenziali per la formazione
di base, in “Insegnare”, B. Mondadori, n. 5, 1998.
E. Morin, La testa ben fatta, Cortina, Milano, 2000.
E. Morin, I sette saperi necessari all’educazione del futuro,
Cortina, Milano, 2001.
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Autore:
Eugenio
Tipaldi è laureato in filosofia ed ha sempre insegnato
in scuole “di frontiera”: per sei anni presso la scuola media
“Giovanni XXIII” di Sant’Antimo, in provincia di Napoli; per due
anni presso la scuola media “Guarino” a San Pietro a Patierno,
periferia di Napoli; per sette anni presso la scuola media “Pasquale
Scura”, sita nei Quartieri Spagnoli di Napoli.
Attualmente insegna presso la scuola media “Santa Maria di Costantinopoli”
di Napoli.
E’ autore di un libro di poesie: “La malattia mortale della gioventù”
(Editrice Letteraria Internazionale, Ragusa 1996) e del pamphlet
polemico: “Diario scolastico. le vicissitudini di un insegnante
in una scuola a rischio di Napoli” (Oppure editore, Roma 2004).
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