| Nel
tempo della complessità e dei saperi, si è cittadini
in senso pieno solo se si posseggono tutti gli strumenti cognitivi:
la qualità dell’istruzione è dunque garanzia di
democrazia. E’ questa la tesi portante dell’ultimo lavoro di Franco
Cambi, docente di Filosofia dell’educazione e Storia della pedagogia
nell’Università di Firenze [1].
La
riforma della scuola deve tendere a migliorare la qualità
dell’istruzione
Cambi, esaminando gli ultimi tentativi di riforma fatti da Berlinguer
e dalla Moratti, salva due punti importanti: il principio dell’autonomia
funzionale riconosciuto alle scuole e una didattica in cui il
lavoro individuale abbia uno spazio e un riconoscimento, come
è avvenuto con i curricoli e come avviene con i “piani
di studio personalizzati” [2].
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Note:
[1]
F. Cambi, Saperi e competenze, Laterza, Bari, 2004.
[2] Ma c’è qualcuno che dice che
i “piani personalizzati di studio” proposti da Bertagna siano
un passo indietro rispetto alla scuola dei curricoli, riportandoci
in effetti alla vecchia scuola dei programmi.
Bibliografia:
G. Bateson, Verso un’ecologia della mente,
Adelphi, Milano, 2000.
F. Cambi, Saperi e competenze, Laterza, Roma-Bari, 2004.
F. Cambi (a cura di), L’arcipelago dei saperi, I e II.5,
Le Monnier, Firenze, 2000-200.
J. Bruner, La mente a più dimensioni, Laterza,
Roma-Bari, 1988.
J. Delors, Nell’educazione un tesoro, Armando, Roma 1997
T. De Mauro, Verso i nuovi curricoli, Roma, Ministero
della P.I., Roma, 2001.
J. Derrida, La disseminazione, Jaca Book, Milano, 1989.
J. Dewey, Scuola e società, La Nuova Italia, Firenze,
1982.
Th. Kuhn, La struttura delle rivoluzioni scientifiche,
Einaudi, Torino, 1969.
J.-F.Lyotard, La condizione postmoderna, Feltrinelli,
Milano, 1981.
R. Maragliano (a cura di), Le conoscenze fondamentali per
l’apprendimento dei giovani nella scuola italiana nei prossimi
decenni- I materiali della Commissione dei Saggi, in “ Studi
e documenti degli Annali della P.I., n. 78, Le Monnier, Firenze,
1997.
R. Maragliano (a cura di), I contenuti essenziali per la formazione
di base, in “Insegnare”, B. Mondadori, n. 5, 1998.
E. Morin, La testa ben fatta, Cortina, Milano, 2000.
E. Morin, I sette saperi necessari all’educazione del futuro,
Cortina, Milano, 2001.
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Autore:
Eugenio
Tipaldi è laureato in filosofia ed ha sempre insegnato
in scuole “di frontiera”: per sei anni presso la scuola media
“Giovanni XXIII” di Sant’Antimo, in provincia di Napoli; per due
anni presso la scuola media “Guarino” a San Pietro a Patierno,
periferia di Napoli; per sette anni presso la scuola media “Pasquale
Scura”, sita nei Quartieri Spagnoli di Napoli.
Attualmente insegna presso la scuola media “Santa Maria di Costantinopoli”
di Napoli.
E’ autore di un libro di poesie: “La malattia mortale della gioventù”
(Editrice Letteraria Internazionale, Ragusa 1996) e del pamphlet
polemico: “Diario scolastico. le vicissitudini di un insegnante
in una scuola a rischio di Napoli” (Oppure editore, Roma 2004).
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