La controversa innovazione dell’anticipo nella Scuola dell’Infanzia prevista dalla riforma Moratti richiede alle scuole un adattamento dal punto di vista organizzativo e didattico, e soprattutto pone nuove condizioni nel rapporto tra i soggetti che garantiscono il servizio scolastico, da un lato, e i soggetti interessati al buon funzionamento dello stesso, dall’altro. Il fuoco di questa ricerca si è quindi fissato su questo secondo aspetto, particolarmente importante nel momento in cui si prende in considerazione un segmento di vita articolato come quello che coinvolge la prima e la seconda infanzia, periodo in cui è di fatto molto problematico individuare scelte uniformi che siano anche ottimali, la cui generalizzazione non comprometta la qualità del servizio offerto.