Davide è un ragazzo con autismo e sta frequentando l'ultimo anno di scuola media superiore. Quest'anno scolastico, fino a giugno 2013, Davide dovrà essere affiancato in orario pomeridiano per circa 6-10 ore alla settimana.
Ogni settimana affrontiamo nella nostra equipe svariati problemi e ultimamente ahimé, di natura economica. Il lavoro educativo pian piano, viene smantellato. Il rischio è quello di sostituire all'elemento educativo con le persone disabili il puro "badaggio". Non si lavorerà più sulle performance della persona, ma sul fatto che non dia fastidio alla società e la famiglia si "arrenda" a questo progetto di natura economica.
In questi ultimi anni, anche a seguito della nostra costante azione informativa e divulgativa di associazione professionale di educatori e pedagogisti, si è sviluppato un ampio dibattito circa la ‘qualità’ e la ‘spendibilità’ dei percorsi formativi offerti in modo sempre meno articolato dai Consigli di Facoltà SDE/SDF degli Atenei Italiani.
Agli inizi degli anni ’60 lo psicologo infantile Boris Levinson iniziò la verifica sperimentale dell’efficacia degli animali d’affezione come co-terapeuti nel trattamento di soggetti con disturbi mentali. Fu lui a coniare il termine «Pet Therapy», che apparve nel suo libro “Dog as Co-Therapist” (Il cane come co-terapeuta).
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