Il progetto "Ingranaggi di inclusione", nasce dalla volontà di trasformare la didattica in un'esperienza autentica, coinvolgente e realmente accessibile a ogni studente. Attraverso un percorso interdisciplinare dedicato alla Prima Rivoluzione Industriale, si è costruito uno spazio educativo in cui ciascun alunno ha potuto assumere un ruolo da protagonista, valorizzando le proprie specificità e potenzialità. L'integrazione di linguaggi diversi – digitale, teatrale, artistico e della moda – ha permesso di avvicinare un contenuto storico apparentemente distante alla realtà degli studenti, trasformandolo in una narrazione collettiva ricca di significato. Il progetto si è proposto di motivare ogni partecipante attraverso metodologie inclusive, favorendo l'emergere delle competenze individuali e creando connessioni significative tra dimensione storica e contemporaneità, tra apprendimento formale e esperienza di vita.

Il contributo presenta un progetto inclusivo sviluppato in una classe prima di un Istituto Tecnico a indirizzo economico, nato dall’osservazione di un gruppo classe eterogeneo e, in particolare, dei bisogni e delle potenzialità di D., uno studente con disabilità intellettiva lieve. Il progetto ha preso spunto da un oggetto iconico, di uso quotidiano e vicino agli interessi degli studenti come la scarpa sportiva, meglio chiamata sneakers. A partire da questo elemento è stato costruito un percorso interdisciplinare tra Economia, Geografia e Diritto, nel quale il tema delle sneakers è diventato occasione per affrontare temi come la creazione del prezzo di vendita, la filiera produttiva, la sostenibilità e la responsabilità sociale d’impresa. Le sneakers sono state, oltre che un espediente per aumentare la motivazione e la curiosità degli studenti, anche la base per costruire un percorso nel quale obiettivi disciplinari potessero intrecciarsi con quelli inclusivi. L’esperienza ha mostrato come l’osservazione del contesto, la gradualità delle richieste e la costruzione di condizioni di partecipazione possano trasformare un’attività didattica in un’esperienza autenticamente inclusiva.