- Scritto da Vincenzo Caluori
- Categoria: L'AltraNotizia
Il fenomeno degli ipercorrettismi nella acquisizione del linguaggio verbale
L'ipercorrettismo si presenta come un processo di costruzione attiva del linguaggio e porta a singolari errori, più di sovente nella coniugazione dei verbi. Ad esempio è frequente che il bambino formuli egualmente in -ito il participio passato dei verbi irregolari, per cui aprire/aprito, coprire/coprito, o in -ato: scrivere/scrivato, leggere/leggiato.
Se il bambino imparasse la lingua solo per imitazione, questo non avverrebbe perché sarebbe appresa e usata subito la forma corretta, irregolare. Invece la maggior parte dei bambini italiani commette questo tipo di errore, che poi non é altro che immaginare regolare, come dovrebbe essere, ciò che é in realtà irregolare. É il medesimo errore che commettono gli stranieri che apprendono la nostra lingua "per pratica". Il bambino, all'inizio apprende la forma irregolare corretta, poi la abbandona per passare ad una forma ipercorretta, ma errata, per ritornare infine alla forma irregolare, corretta. Questo può essere spiegato solo ammettendo che nella prima fase il bambino apprenda per imitazione. Nella seconda fase subentra una costruzione attiva, avente tanta forza da essere preferita alla corretta imitazione. Infine nella terza fase sopraggiunge la consapevolezza che la forma imitata, benché sentita come "scorretta", é però quella che si usa.
I fondamenti bioetici dell’agire medico si possono trovare fin dall’antichità. Nel giuramento di Ippocrate (che fu uno dei maggiori medici della civiltà ellenica) si trovano gli archetipi fondanti della moderna etica medica:
All'interno della popolazione generale, i tossicodipendenti rappresentano una categoria che presenta una maggiore suscettibilità verso l’infezione da COVID-19 per la presenza di altre patologie croniche in comorbidità, che determinano una condizione di fragilità. Tra di esse la broncopneumopatia cronica ostruttiva (BPCO), frutto sovente del fumo di sigaretta (abitudine molto diffusa fra questi soggetti), infezioni da HIV, epatite croniche, tubercolosi, disturbi mentali con utilizzo di psicofarmaci.
‘Se smetti, si spegne’ è lo slogan scelto per promuovere la proposta di formazione continua per insegnanti di scuola dell’infanzia e primaria coordinata dal prof. Girelli. Il progetto Dinamo raccoglie una serie di proposte formative brevi e master pensate per offrire un sostegno di qualità allo sviluppo professionale dei docenti. L’idea ha preso forma tra i docenti che insegnano nel Corso di laurea di Scienze della Formazione Primaria dell’Università di Verona. Le tematiche sono varie e spaziano dalla musica, all'educazione motoria, alla comunicazione, senza trascurare le scienze e la matematica. E’ possibile iscriversi per tutto il mese di gennaio utilizzando anche la carta del docente. I corsi saranno realizzati a partire da marzo per chiudersi a maggio. In allegato il programma formativo.