Per molti non vedenti e/o ipovedenti è difficile avere contatti con il mondo esterno e anche i servizi più semplici possono, per loro, diventare irraggiungibili. L’educazione di un soggetto con disabilità visiva comporta la necessità di conoscere a fondo il deficit, con tutte le sue peculiarità e implicazioni specifiche, così come i relativi bisogni, metodologie e strumenti. Lo sviluppo costante delle tecnologie informatiche per la didattica e la creazione di software accessibili ha portato una concreta innovazione nello svolgimento del tradizionale compito della didattica. Oggi, qualsiasi software o sistema operativo deve essere concepito e realizzato tenendo conto della sua web accessibility: bisogna, cioè, considerare e rispettare i dovuti standard di accessibilità. Pertanto, qualunque testo in formato digitale deve essere realmente accessibile e fruibile anche da parte dell’utenza con disabilità visiva.

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La scuola è, da sempre, una palestra di relazioni umane in cui si cresce e si socializza. Pertanto, rappresenta un osservatorio privilegiato dell’infanzia e dell’adolescenza, può captare i segnali di disagio che gli allievi manifestano prima che la loro situazione diventi difficile o addirittura impossibile da gestire. E' un impegno che gli insegnanti e dirigenti non possono sostenere da soli: occorre un lavoro di rete che preveda il sostegno di altri professionisti, capaci di fornire elementi operativi utili al “lavoro sul campo” e all’agire quotidiano.

In questa prospettiva la creazione di uno sportello sociale nelle scuole, gestito da operatori esterni, può rappresenta un’opportunità per fornire agli insegnanti da un lato le conoscenze adeguate per riconoscere i segnali di disagio, dall’altro gli strumenti necessari per lavorare in rete con i servizi territoriali, nell’ottica della tutela del minore e della sua famiglia attraverso interventi globali e non settoriali. 

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Diverse ricerche hanno mostrato che le competenze acquisite nella formazione iniziale diventano inerti se non supportate e stimolate in modo costante nel tempo. La Scuola in quanto agenzia educativa per eccellenza deve pertanto creare occasioni continue di crescita e sviluppo professionali. Ecco che diventano quindi importanti la formazione in servizio degli insegnanti e le opportunità di sperimentazione e specializzazione nell’ottica della formazione continua. L’arricchimento professionale e la formazione permanente non costituiscono solo un obbligo morale del docente, ma diventano una vera e propria priorità sociale ed economica. In uno scenario in costante evoluzione, sempre più interdipendente e globalizzato, il sistema educativo italiano infatti appare spesso debole e carente. Per fare in modo che il nostro sistema educativo si allinei agli standard internazionali sarà pertanto necessario progettare una formazione di qualità e prevedere un aggiornamento continuo del personale scolastico.

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26esima edizione del concorso “Immagini per la Terra”: parte la gara di creatività.

L’energia è una ricchezza riservata a molti, ma non a tutti. Più di un miliardo di persone nel mondo non può illuminare la propria casa, quasi tre miliardi cucinano con carburanti tossici, pericolosi, dannosi per la salute. Un deficit che non risparmia le scuole: secondo l’Unesco, oltre 90 milioni di bambini delle primarie frequentano strutture che non hanno elettricità, una lampadina che consenta loro di studiare e di guardare al futuro con maggiore fiducia.

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