Molti studiosi sono stati coinvolti in questi ultimi dieci anni in
quella che è stata comunemente definita la rivoluzione del
curriculum, lo sforzo di mettere i ragazzi più presto e più utilmente
sulla strada giusta per comprendere le idee-chiave contenute nelle
discipline apprese. E infatti è una rivoluzione, almeno per un
aspetto: l’unione degli uomini alle frontiere della conoscenza con
quelli incaricati di istruire i giovani, operanti all’unisono per rendere
possibile la traduzione della cultura in forma comprensibile e
proficua per i giovani.

J. Bruner, Il significato dell’educazione, 1971

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La scuola in ospedale, riconosciuta legislativamente dal C.M. 353/98 e successivamente con E.F.2002 Legge 440/97, vuole essere una iniziativa volta al potenziamento e alla qualificazione dell’offerta di integrazione scolastica degli alunni ricoverati in ospedale o seguiti in regime di day-hospital.

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Un'idea di educazione che pone le sue basi sul principio di causa-effetto trova nell'atto educativo o, se si preferisce, nel "gesto educativo", il fondamento di ogni trasmissione riuscita. E' ben noto che, per i criteri dei postulati dell’educazione tradizionale, ciò rappresenta un vero cambiamento perché sottolinea in maniera implicita il momento di crisi delle autorità educative e, conseguentemente, della trasmissione di cifre valoriali (dove il valore non assume caratteristiche universali, ma è strettamente legato all'orizzonte dell'educatore).

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Numerosi studi, anche di diversa matrice, hanno dimostrato come la creazione di un’atmosfera socio-affettiva favorevole nella classe sia una dimensione essenziale dell’apprendimento individuale. Un interessante contributo per la realizzazione di un miglior clima di classe viene offerto dall’applicazione del metodo di Gordon, che integra il pensiero di Maslow e di Rogers.

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