Partendo dalla necessità di un approccio integrato allo sviluppo sostenibile, che comprenda le dimensioni economiche, sociali e ambientali, l'articolo esamina l'importanza di una educazione che si estenda per tutta la vita. Si analizzano, inoltre, le sfide che le istituzioni scolastiche si trovano ad affrontare e il ruolo che il coordinatore pedagogico potrebbe avere in tale contesto di complessità.

Introduzione

Nel contesto globale odierno, caratterizzato da rapidi cambiamenti sociali, economici e ambientali, l'importanza di un approccio educativo integrato che abbracci la sostenibilità e l'apprendimento lungo tutto l'arco della vita non può essere sottovalutata. Il concetto di un nuovo umanesimo educativo che riconosca la centralità della persona e la necessità di promuovere una crescita integrata si configura come una risposta essenziale alle sfide poste dall'Agenda 2030 delle Nazioni Unite e dalla necessità di un lifelong learning inclusivo e accessibile.

L'educazione non è solo un mezzo per acquisire conoscenze, ma un processo continuo che deve preparare gli individui a vivere in modo responsabile e consapevole in armonia con l'ambiente e la società. Come sottolineato da Papa Francesco, è necessario costruire un “villaggio dell'educazione” che ponga al centro la persona, incoraggiando la creatività e la responsabilità collettiva (Bergoglio, 2019).

Una riflessione pedagogica sull’Agenda 2030

 L'Agenda 2030, adottata dalle Nazioni Unite nel 2015, rappresenta un impegno globale volto a garantire uno sviluppo sostenibile che risponda alle esigenze del presente senza compromettere la capacità delle generazioni future di soddisfare i propri bisogni (United Nations, 2015). Questo programma comprende 17 Obiettivi di Sviluppo Sostenibile (SDGs) che mirano a eliminare la povertà, ridurre le disuguaglianze e proteggere l'ambiente. Come ha affermato Ban Ki-moon (2015), ex Segretario Generale delle Nazioni Unite, l'Agenda 2030 è una "promessa dei leader a tutte le persone ovunque" e rappresenta una visione universale e trasformativa per un mondo migliore.

L'educazione svolge un ruolo cruciale in questo contesto, non solo come strumento per promuovere la consapevolezza ambientale, ma anche come mezzo per sviluppare competenze critiche e un pensiero orientato alla sostenibilità. Come evidenziato nel rapporto "Our Common Future", pubblicato nel 1987 dalla Commissione Brundtland, lo sviluppo sostenibile implica la soddisfazione dei bisogni della generazione presente senza compromettere la capacità delle generazioni future di soddisfare i propri bisogni (United Nation, 1987).

La pandemia di COVID-19 ha evidenziato l'importanza di un'educazione che sia in grado di adattarsi rapidamente ai cambiamenti e di promuovere una crescita sostenibile ed equa. Come sottolineato da Antonio Guterres, Segretario Generale delle Nazioni Unite, la crisi ha messo in luce la vulnerabilità del nostro modello di sviluppo e la necessità di un'azione urgente per raggiungere gli SDGs (Guterres, 2021). In questo contesto, l'educazione diventa uno strumento essenziale per costruire una società più resiliente e sostenibile.

 Gli SDGs, suddivisi in 17 obiettivi principali, rappresentano un quadro integrato per affrontare le sfide globali contemporanee, come la povertà, la fame, la salute, l'educazione, la parità di genere, l'acqua pulita, l'energia, la crescita economica, la riduzione delle disuguaglianze, la sostenibilità urbana, la responsabilità dei consumi, il cambiamento climatico, la vita sottomarina e terrestre, la pace e la giustizia, e la collaborazione internazionale (United Nations, 2015). Questi obiettivi non solo richiedono una risposta globale, ma implicano anche un'azione concertata a livello locale e nazionale per garantire uno sviluppo che sia veramente sostenibile e inclusivo.

Gli SDGs sono progettati per essere universali, interconnessi e indivisibili, il che significa che non possono essere raggiunti separatamente. Ad esempio, garantire l'accesso a un'istruzione di qualità (Goal 4) è essenziale per la riduzione della povertà (Goal 1) e la promozione dell'uguaglianza di genere (Goal 5). Allo stesso modo, la protezione della vita marina (Goal 14) è strettamente legata alla sostenibilità della vita terrestre (Goal 15) e alla lotta contro il cambiamento climatico (Goal 13).

L'educazione è vista come uno dei principali catalizzatori per raggiungere gli SDGs, poiché essa fornisce gli strumenti e le competenze necessarie per affrontare le sfide globali. Come sottolineato nel Goal 4, l'educazione deve essere di qualità, inclusiva ed equa, offrendo opportunità di apprendimento permanente per tutti (United Nations, 2015). Questo implica un cambiamento radicale nel modo in cui concepiamo e pratichiamo l'educazione, ponendo un'enfasi maggiore sulla sostenibilità e sull'inclusione sociale.

L'educazione per lo sviluppo sostenibile (ESD) gioca un ruolo cruciale nel promuovere una comprensione integrata delle interconnessioni tra economia, società e ambiente.

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Autore: Simone Adduasio, pedagogista e specialista di apprendimento aziendale. Laureato in scienze pedagogiche presso l'Università Cattolica del Sacro Cuore, attualmente ricopre il ruolo di Learning Specialist

copyright © Educare.it - Anno XXIV, N. 12, dicembre 2024