Un'idea di educazione che pone le sue basi sul principio di causa-effetto trova nell'atto educativo o, se si preferisce, nel "gesto educativo", il fondamento di ogni trasmissione riuscita. E' ben noto che, per i criteri dei postulati dell’educazione tradizionale, ciò rappresenta un vero cambiamento perché sottolinea in maniera implicita il momento di crisi delle autorità educative e, conseguentemente, della trasmissione di cifre valoriali (dove il valore non assume caratteristiche universali, ma è strettamente legato all'orizzonte dell'educatore).

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Numerosi studi, anche di diversa matrice, hanno dimostrato come la creazione di un’atmosfera socio-affettiva favorevole nella classe sia una dimensione essenziale dell’apprendimento individuale. Un interessante contributo per la realizzazione di un miglior clima di classe viene offerto dall’applicazione del metodo di Gordon, che integra il pensiero di Maslow e di Rogers.

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Il presente lavoro nasce dalla curiosità di conoscere l’istituzione Scuola in diversi Paesi del mondo, al fine di avere un quadro più completo delle diverse organizzazioni didattiche e logistiche. L’idea di approfondire tali conoscenze specifiche è scaturita durante il tirocinio post-lauream in Psicologia, tuttora in corso, presso l’Associazione Barnà Onlus che intende perseguire finalità di utilità sociale mediante progetti di interventi e servizi da realizzare all’interno delle scuole per la prevenzione del disagio individuale e sociale. Particolare interesse è mostrato verso gli alunni stranieri.

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