- Scritto da Mariangela Persona
- Categoria: Esperienze a scuola
Oltre il voto: un’esperienza di valutazione formativa nella secondaria di 2^ grado
L’articolo presenta l’esperienza di valutazione formativa condotta dal consiglio di classe di una classe terza nell’anno scolastico 2024/25 in una scuola secondaria di secondo grado della provincia di Verona e delle sue principali ricadute didattico-educative. Le competenze di studio degli studenti e delle studentesse sono state valutate tramite il Questionario sulle Strategie di Apprendimento (QSA). Pur non essendo correlati ad un gruppo di controllo, le pratiche di feedback e di autovalutazione introdotte da ogni docente mostrano un miglioramento significativo nella percezione di sé e nell’autoregolazione.
Bambini e animali, ma anche piante, acqua, terra. Le STEM possono diventare un’avventura viva e concreta quando passano attraverso la realizzazione e l’osservazione di biotopi, terrestri e acquatici. Per i piccoli della scuola primaria, questa non è solo un’attività didattica, ma un’esperienza immersiva, capace di unire curiosità, meraviglia e apprendimento in un unico percorso formativo.
L'introduzione dell'Intelligenza artificiale (AI) nella scuola rappresenta una delle sfide più significative e affascinanti per l'educazione contemporanea. Anche la scuola primaria, nella sua funzione di preparare gli alunni a comprendere e a interagire con il mondo che cambia, ha il compito di educare agli strumenti tecnologici che sempre più spesso plasmano la realtà quotidiana, come l’AI. L’articolo presenta un’esperienza di utilizzo dell’intelligenza artificiale con due classi quinte della scuola primaria, finalizzata a sviluppare abilità trasversali come il pensiero critico, la risoluzione di problemi complessi e la collaborazione tra pari.
Le storie, le fiabe, gli albi illustrati sono i testi mentor per acquisire competenze di oralità e scrittura nella scuola dell’infanzia e primaria. Alla Scuola per l’Europa di Parma i testi vengono proposti in un contesto plurilingue e facilitano l’apprendimento creativo e multimodale delle diverse lingue europee, oltre che competenze interculturali ed emotive. Il modello proposto è interattivo e, a seconda dell’anno di riferimento, si parte dalla scoperta delle multiple literacies e delle loro caratteristiche per poter creare con originalità ed espressività. 