Le istituzioni scolastiche sembrano sempre più pervase da un desolante silenzio sull'essenziale, che si traduce in "infiltrazioni cliniche" nel suo interno e nella creazione di un lessico di disturbi che genera ansia tra genitori e, non di rado, stigmatizza i bambini. L'essenziale dovrebbe essere costituito da un pensiero pedagogico attento ai bisogni dei bambini e da una corretta idea di sviluppo psicologico, cui si accompagni la formazione permanente degli insegnanti.

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Da responsabile dell’orientamento da più lustri mi sento in dovere di evidenziare in questa mia riflessione le contraddizioni che si sostanziano di fronte all’alunno di terza media alle prese con la scelta della scuola superiore.

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La pedagogia mi ha sempre appassionato, già alcuni anni addietro ho conseguito l’abilitazione per “personale educativo”, ed ho avuto modo di avvicinarmi a questa disciplina che permette di studiare ed acquisire conoscenze indispensabili per un operatore nel settore scolastico. Ritengo che qualunque sia il ruolo che si occupi nell’istituzione scolastica, dal collaboratore scolastico all’applicato di segreteria, dal docente al dirigente scolastico è fondamentale avere queste conoscenze per meglio gestire i rapporti con i giovani, per rendere più proficuo il loro interesse per l’ambiente scolastico e per le discipline che vi si studiano, per aiutarli a migliorare la convivenza con i coetanei … per aiutarli a crescere.

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Che Pasqua, cristiani o no, sia nel nostro DNA ce lo dice la realtà che in quel periodo viviamo: vacanze e scuole chiuse, uova di cioccolato nei negozi e nelle pubblicità della TV, processioni per le strade, agnello a pranzo, campane sciolte a festa dopo quaranta giorni di silenzio, ‘lavoretti’ e poesie portati a casa da scuola dai bambini, ... Ce lo dicono anche le simbologie di matrice più o meno direttamente biblica di comune utilizzo: colomba e ramoscello, arcobaleno di pace, pulcino, agnello e perfino coniglio o leprotto.

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